Cette année, ce sont mes élèves de 3P et 4P qui ont été initiés au sketchnoting. Après en avoir compris les grands principes, place à la mise en pratique ! Que cela soit après une lecture (pour se remémorer les étapes importantes de celle-ci) ou pour schématiser des procédures, l'occasion est bonne pour sketchnoter ! 

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La rentrée rime souvent avec "nouveaux élèves". Afin d'éviter le fastidieux questionnaire, je démarre l'année en posant 6 questions aux élèves.

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Les outils numériques au service de l’apprentissage !

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Je suis partie du constat suivant: fournir une synthèse ou une fiche-outil à l'élève ne lui permet pas de se l'approprier. De même, demander à l'élève de la recopier est une tâche souvent compliquée et fastidieuse pour un élève qui ne parvient pas à le faire correctement. Une fiche-outil reprend les informations principales et si cette dernière est raturée, l'élève n'aura pas envie de s'y référer en cas de besoin. En m'inspirant de productions trouvées sur Internet, je me suis donc lancée dans des leçons visuelles et/ou à manipuler. Il s'agit de construire la leçon à l'aide d'un outil à découper, de mettre en couleur, etc. L'idée est de solliciter davantage la mémoire visuelle et d'éviter les synthèses linéaires. 

A l'heure actuelle, il s'agit de regrouper dans le cahier interactif des points à revoir et/ou qui posent problème à une majorité d'élèves. Chaque point de matière est accompagné d'un QR CODE qui fait référence à un site d'exercices en ligne sur lequel l'élève peut s'entrainer en classe et à domicile. 

Autoportrait (R. Paulis)