La rentrée rime souvent avec "nouveaux élèves". Afin d'éviter le fastidieux questionnaire, je démarre l'année en posant 6 questions aux élèves.

1. Qu'est-ce qu'un bon élève ?
2. Quel privilège aimerais-tu obtenir cette année ?
3. Quelle serait la règle la plus importante de la classe ?
4. Quel sujet aimerais-tu aborder cette année ?
5. De quelle façon travailles-tu le mieux ?
6. Qu'est-ce que je peux faire pour t'aider cette année ?

Chaque élève répond à ces questions sur des post-it collés au fur et à mesure sur des affiches. Ensuite, 6 groupes sont constitués afin de trier les réponses fournies. Un porte-parole est désigné dans chaque groupe afin de présenter les résultats au reste de la classe. Cette première activité leur permet, pour certain.e.s, de s'initier au travail de groupe. Cette première mise en situation me permet d'introduire le fonctionnement de la classe, les règles pour travailler en groupe de manière efficace et une sensibilisation sur l'intérêt d'être acteur/-trice de son apprentissage.

Cette activité se prolonge par une étape d'écriture individuelle : chaque élève présente sous forme écrite, à l'aide de phrases bien construites les résultats d'une question. Nous comparons plusieurs copies et rappelons les critères essentiels pour que le message écrit soit compris. 

Outre ce premier repère diagnostique, il s'agit d'une manière d'apprendre à les connaitre, d'échanger, de co-construire des règles de savoir-vivre et de les sensibiliser aux besoins des uns et des autres afin de bien fonctionner ensemble de septembre à juin.